ใต้มหาสมุทรนิ่งงัน มีคลื่นน้ำเคลื่อนไหว ใต้ธารงานปฏิรูปการศึกษาไทย มีกระแสคนหยัดยืน

ก่อนเปิดภาคเรียนแรกของปีการศึกษา 2565 ไม่กี่วัน“#หลักสูตรฐานสมรรถนะ” ที่ภาคการศึกษาเตรียมการกันมานานเพื่อปฏิรูปการเรียนการสอนของเด็กไทย ถูกสั่งเบรกกะทันหันด้วยเหตุผลว่าการเปลี่ยนแปลงนี้จะเพิ่มภาระแก่ครู ผู้ปกครองและนักเรียน

ย้อนไป 20 กว่าปีก่อน ขณะที่ทั่วโลกกำลังเปลี่ยนทิศทางไปให้ความสำคัญกับทักษะติดตัวหรือ “สมรรถนะ” ประเทศไทยก็เริ่มปฏิรูปการศึกษาโดยประกาศแนวคิดยึดหลัก “ผู้เรียนมีความสำคัญที่สุด” แต่ความเป็นจริงในภาคปฏิบัติกลับตรงกันข้ามเพราะหลักสูตรและการประเมินผลยังคงยึดการวัดค่านักเรียนจากการจดจำความรู้ในเนื้อหาสาระ

หลักสูตรฐานสมรรถนะคืออะไร ? การเปลี่ยนแปลงนี้จะทำให้การเรียนการสอนเป็นภาระจริงหรือไม่.ภายใต้การบริหารจัดการการศึกษาของระบบข้าราชการที่ใหญ่โตเทอะทะและปรับตัวช้า ยังมีประกายหวังจากผู้ไม่ยอมจำนน ซึ่งพวกเขามักมีชุดคำถามคล้ายกันว่า

โรงเรียนของเรากำลังพาเด็กไปที่ไหน ?

ตอนนี้เด็กอยู่ตรงไหน พวกเขาจะไปยังไงต่อ ?

จนเมื่อมีใครตัดสินใจเริ่มการเปลี่ยนแปลงเล็ก ๆ จากตัวเองขยายผลสู่วงกว้าง จึงเกิดเป็นคำถามต่อว่าแท้จริงแล้วงานปฏิรูปการศึกษานั้นเริ่มจากที่ใด ?

“กระทรวง” “หลักสูตร” “โรงเรียน” หรือ “ตัวเอง”?

นิตยสารสารคดี ฉบับ 450

กันยายน 2565

#ปฏิรูปการศึกษาไทย

เล่มละ 180 บาท

ปฏิรูปการศึกษา : หลักสูตรฐานสมรรถนะ

๑๗ ทศวรรษ รอยทางการจัดระบบการศึกษาไทย(ปี ๒๓๙๕-๒๕๖๕)

3 แนวคิดสำคัญของการเรียนรู้

สาธิต มธ. "คิดใหม่" ในสังคม (ไทย) อนุรักษ์นิยม

สัมภาษณ์ "ยิ่งเรากระจายอำนาจได้มากเท่าไร การศึกษไทยจะยิ่งก้าวหน้าขึ้นเท่านั้น" รศ.ดร.อนุชาติ พวงสำลี

ไตรพัฒน์

"พวกเราเข้าป่า" ห้องเรียนอนุบาลที่ให้ธรรมชาติช่วยสอน

ภาพสะท้อนจากภาพยนตร์-ซีรีส์ ปัญหารอบรั้วในโรงเรียนที่ยังไม่มีทางออก